Johanne Morin

Compte déplacé par le centre d'identité (2013-08-15 11:06:56)

Articles de cet auteur

Littérature jeunesse et mathématiques

La lecture des problèmes présentés sous la forme écrite demande à l’élève la construction d’une représentation mentale aidant la compréhension (Goulet, Voyer 2014).  Ainsi, compréhension de texte informatif et habileté à répondre à des questions d’inférence sont des facteurs motivant la réussite en mathématique.

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Dés Cartes Maths

Dés Cartes Maths est une invitation du mathématicien Descartes à utiliser les dés, les cartes où tout autre matériel qu’on trouve facilement  pour entretenir les neurones mathématiques.   Pourquoi donc jouer en mathématiques?  Descartes dirait peut-être: « Je joue, donc je pense! »    Selon  Stanislas Dehaene, neuroscientifique français dont les travaux s’intéressent aux représentations mathématiques, …

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Neurones mathématiques

J’exerce mes neurones mathématiques présente des sites internet intéressants pour développer la pensée mathématique des élèves du primaire.  Ces ressources ont été choisies pour la qualité de leur contenu.  Documents joints Pepit (257 kB)

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Les mathématiques transforment le monde!

Les mathématiques sont nécessaires pour nourrir les idées des travailleurs de plusieurs domaines.  Elles ont également permis à de grands savants et de grandes savantes du passé  de transformer la société de leur époque.   

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Une image vaut mille concepts

  Les mathématiques sont partout!  Pour s’en convaincre, l’utilisation d’images et de photographies exercent notre œil mathématique.  Une récente étude menée par Granger et Dumais (2020) a démontré comment les compétences orales à reformuler et justifier,  deux manières de mobiliser les connaissances antérieure et le vocabulaire, permettaient à l’enseignant en sciences de comprendre les besoins …

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Caractéristiques d’un bon problème

1. Qu’est-ce qu’un bon problème? Les situations-problèmes  proposées à l’élèves dans le cadre de l’enseignement-apprentissage de la mathématique devraient faire l’objet d’une analyse à priori.  Selon Charnay (2003), un bon problème doit permettre d’atteindre la zone proximale de la majorité des élèves. L’enseignant doit donc documenter son choix en émettant des hypothèses sur:   les démarches, …

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Donner du sens à un problème selon Stella Baruk

Stella Baruk est une chercheuse français en didactique des mathématiques.  Elle nous invite à profiter des occasions du quotidien pour proposer des situations-problèmes sans « stériliser » les enfants.  ICI   

Représentations mathématiques

En suivant ce lien de Mathenvie ICI vous aurez accès à des capsules vidéo présentant de jeunes élèves français. Ils bénéficient de l’accompagnement de leur enseignante pour laisser des traces qui facilitent la compréhension ou qui expliquent le raisonnement .    Réflexion: Que doit-on attendre des traces des élèves? 

Le géocaching ou faire des maths à l’extérieur

Le géocaching est une activité agréable à faire avec les élèves de tous âges ou les membres de sa famille et ses amis.  Il faut un téléphone intelligent et un accès gratuit au site geocaching.com La situation particulière que nous vivons depuis le 13 mars 2020 invite à la vigilance. Le présent article vous explique …

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Piloter une situation-problème mathématique en 1re année

En février, les élèves de 1re année de madame Annie abordent une situation-problème en proposant des représentations diversifiées.  Les élèves en action ICI.