L’heure: aspect ordinal et aspect cardinal

« Dans les premières années du primaire, à travers les livres d’histoires, il est possible de se pencher sur la notion du temps et de questionner les élèves sur leur conception à cet égard. On peut ainsi faire réaliser aux élèves que les unités de temps peuvent être très petites (secondes) ou très grandes
(années). Ces unités sont fixées, ne changent pas selon le contexte, même si parfois, certaines
minutes leur paraissent plus longues que d’autres. Il serait intéressant de demander aux élèves d’en
expliquer la raison. C’est ici que l’aspect affectif entre en ligne de compte : en effet, prenons le
cours d’éducation physique à titre d’exemple, bien qu’il soit de la même durée que le cours de
mathématique, il peut paraître plus court à de nombreux élèves. De là l’importance de présenter
des unités de mesure conventionnelles, de la même façon qu’il est plus simple et efficace de recourir à
des unités conventionnelles pour communiquer entre nous. »

En savoir plus ICI.