Résoudre une situation-problème 1 L’objectif des tâches pour évaluer la compétence Résoudre une situation-problème mathématique n’étant pas de mesurer la maitrise des algorithmes, la calculatrice peut généralement être autorisée. En cours d’année, c’est l’enseignant qui décide, selon la complexité de la tâche et la grandeur des nombres en jeu, de permettre ou non l’utilisation de …
Catégorie : Compétences
Fév 24
Matériel didactique: approuvé ou conforme?
Autonomie professionnelle Avec l’arrivée des réseaux sociaux, une multitude de ressources s’adresse à l’enseignante et à l’enseignant. L’interprétation que se font les auteurs des ensembles didactiques ou du matériel complémentaire ne se substitue pas à l’interprétation que se donne l’enseignante ou l’enseignant dans l’exercice de son jugement professionnel. Ainsi, une ressource, bien que créée avec …
Fév 08
Résolution de problèmes au secondaire
Tout comme au primaire, les enseignants.es du secondaire ont à développer les compétences suivantes: Résoudre une situation-problème (30%) Déployer un raisonnement mathématique (70%) Communiquer à l’aide du langage mathématique En 2021, plusieurs enseignants.es du primaire et du secondaire ont été initiés au Référentiel d’intervention en mathématique (RIM) et ont ajouté à leurs choix pédagogiques trois …
Jan 26
Questions-réponses mathématiques
L’enseignement des mathématiques peut parfois questionner. Vous trouverez ici des questions souvent posées. QUESTIONS DE LA SEMAINE Quels sont les concepts et processus susceptibles d’être mobilisés dans les épreuves obligatoires de mathématique de 6e année de l’année scolaire 2021-2022? Voir la page 10 du Document d’information 022-610 ICI. Enseignants-es de 6e année, où en est l’aide-mémoire de …
Jan 24
Jeux olympiques d’hiver de Beijing 2022
Résolution de problèmes mathématiques pour tous les cycles ICI. Site officiel Connaissez-vous la mascotte Bing Dwen Dwen? Plus d’informations ICI. https://olympique.ca/ Pour connaître les athlètes canadiens.
Déc 10
Les trois phases de la résolution de problèmes
Cet article devrait vous permettre de répondre à la question: Dois-je faire le schéma de compréhension avec mes élèves? La réalisation d’un schéma est une stratégie qui s’inscrit dans l’une des phases de la résolution de problèmes, mais peut être utile tout au long de la réalisation pour assurer, entre autres, la validation. Commençons donc …
Nov 19
Les 5 pourquoi et la validation
Pour résoudre des problèmes La stratégie des 5 pourquoi a été développée par Sakichi Toyoda. Elle est utilisée pour identifier la cause de problèmes. Elle s’inscrit donc dans un processus de résolution de problèmes de la vie réelle. Elle peut devenir une stratégie fort utile lorsque des élèves rencontrent des obstacles mathématiques.
Nov 18
Résolution de problèmes: trois intentions (Appui mardi)
Document d’accompagnement: PDF WORD La résolution de problèmes est le meilleur moyen d’enseigner la plupart des principales procédures et des principaux concepts mathématiques. (Van de Walle) Compréhension conceptuelle, flexibilité, fluidité Trouve le plus grand nombre de chaînes d’opérations permettant d’obtenir une valeur équivalente à 20. Analyse à priori Qu’est-ce qu’un bon problème mathématique? …
Nov 18
Enseignement des mathématiques: ce qui marche selon Hattie
John Hattie1 a fait des recherches sur plus de 800 méta-analyses qui résument plus que 50000 études individuelles. . Selon le classement2, la zone d’effets escomptés se situe au-delà de 0,4 . Voici quelques facteurs qui pourraient influencer la réussite en mathématique. Pour en savoir plus: Le monde est notre classe, la classe est notre …
Oct 21
Le dénombrement
Retrouver l’article complet sur le site TaÀlÉcole: Qu’est-ce que le dénombrement? Number talk, un site pour développer les stratégies de dénombrement.
