Catégorie : Compétences

Résolution de problèmes en mathématiques : un outil pour enseigner et un objet d’apprentissage

Des articles traitant de la résolution de situations-problèmes parus dans la revue  ACELF (2014) signés par plusieurs chercheurs de nos universités québécoises, dont Annie Savard.  À lire ICI. 

L’enseignement de la résolution de problèmes et l’enseignement par la résolution de problèmes (2012)

Image par mohamed Hassan de Pixabay  Développer la compétence à résoudre des problèmes peut être complexe.  Rendre les élèves bons solutionneurs représente un défi de taille.  La compréhension de problèmes écrits d’arithmétique au regard de l’habileté en lecture d’élèves de sixième année (11 ans) , recherche menée par Dominic Voyer et Marie-Pier Goulet de l’UQAR, vise à étudier …

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Tâche de compétence 1 ou 2: une question d’action cognitive

Les compétences Résoudre et Raisonner ont principalement un statut d’action cognitive1. Rappelons-nous que, selon le PFEQ,  la distinction entre les deux compétences est essentiellement une question d’accent mis sur différentes facettes de l’exercice de la pensée mathématique où tout s’intègre. Dans ce contexte, l’enseignant choisit  la résolution de problème  pour développer cette pensée mathématique et …

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Menu Math, une invitation au raisonnement

Le Menu Math s’insère parfaitement à des routines pour développer avec motivation le raisonnement mathématique des élèves. 

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Foire aux questions mathématiques

Évaluer la compétence: RÉSOUDRE DES SITUATIONS-PROBLÈMES Assurément,  vous vous préparez à exercer votre jugement professionnel sur le développement des compétences avec le bulletin qui arrivera assez vite après le congé des Fêtes. Voici une question souvent posée: “Janvier, n’est-ce pas trop tôt pour évaluer la compétence à résoudre?” Comme le mentionne l’Info-Math du 27 octobre, les preuves d’apprentissages peuvent être observées grâce …

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SAÉ et outils (03-12 et RÉCIT MST)

Vous aviez l’habitude de retrouver la banque de situations-problèmes en passant par le bureau virtuel?  Les banques développées par l’équipe régionale 03-12 et par le Récit Mathématique, Science et Technologie se retrouvent maintenant ici, sous l’onglet RESSOURCES.  Pour vous aider à atteindre les SAÉ de l’équipe régionale 03-12, vous pouvez cliquer sur ce lien et …

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Quand s’invite l’engagement à résoudre (4e année)

Quand l’écriture devient une situation de résolution de problèmes

Il peut être intéressant de considérer  l’écriture comme une occasion de résoudre des problèmes.  En y réfléchissant, quels liens pourraient être établis entre écriture et résolution?  Qu’en pensent les élèves?

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Traces et flexibilité (aides technologiques)

En mathématique, la représentation de l’information de façon visuelle est une compétence qui ne vient pas naturellement aux élèves; ils doivent l’acquérir et la perfectionner par la pratique. 1 Compétence à résoudre des situations problèmes Les grilles descriptives pour l’évaluation des compétences mathématiques précisent certains éléments qu’il est nécessaire de se rappeler. À la fin du …

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Motivation à utiliser les stratégies

Questionnons-nous sur…  …la motivation des élèves à utiliser des stratégies gagnantes.  Cette grille d’observation  vous permet de dresser un portrait de groupe portant sur la motivation et l’engagement des élèves en résolution de problèmes inspirés de la vie réelle.Voici les liens de petites vidéos explicatives :Faire une copie du questionnaire (1:03): Voir le tableau des réponses …

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