Avr 19
Vous recherchez une plateforme vous permettant de vivre des activités interactives dynamiques tout en cueillant des preuves d’apprentissage? La suite Smart pourrait bien vous intéresser. L’accès à la plateforme (Connexion enseignant) est possible à l’aide de vos codes CSSBE (Microsoft, @csbe.qc.ca). Documents joints Connexion en mode synchrone ou asynchrone.KB.avril2021 (196 kB)Lumio_ activité initiation _ …
Avr 13
Un problème de bonne journée, 80 situations pour travailler le sens des opérations. PDF Word Le piège des mots clés-clés Les chercheurs et les spécialistes en didactique des mathématiques émettent depuis longtemps des mises en garde contre la méthode consistant à attirer l’attention des élèves sur certains mots-clés (de plus, de moins, somme, …
Avr 13
L’AMQ (Association mathématique du Québec) a participé au Rendez-vous pour la réussite éducative: l’éducation au-delà de la pandémie, organisé par le MÉQ. Voici les points qui ont été présentés:
Avr 06
Basculer… en douceur! Diverses ressources vous permettent de continuer à offrir à vos élèves une planification motivante qui les invitera à développer leur autonomie.
Mar 08
Les compétences Résoudre et Raisonner ont principalement un statut d’action cognitive1. Rappelons-nous que, selon le PFEQ, la distinction entre les deux compétences est essentiellement une question d’accent mis sur différentes facettes de l’exercice de la pensée mathématique où tout s’intègre. Dans ce contexte, l’enseignant.e choisit la résolution de problèmes pour développer cette pensée mathématique et …
Mar 04
Les recherches menées par Virginie Houle1 (2021), Université du Québec à Montréal, démontre un engagement cognitif important de la part des élèves, qui cherchent à adapter leur stratégie de résolution lorsqu’elle s’avère inefficace. Selon madame Houle, il arrive néanmoins que des élèves maintiennent , malgré les caractéristiques des problèmes, des stratégies élémentaires peu efficaces avec …
Fév 17
Lors de la dernière édition du Bivouac littératie numératie, les mathématiques ont été liées à la littérature jeunesse et au soucis d’apprendre par et dans la nature. Inscrits aux différents ravitaillements, les participantes ont exploré des ressources pour faire les mathématiques autrement. Vivre les mathématiques en nature est un bon exemple vécu par madame Chantal …
Fév 15
Lors d’un dialogue pour arrimer les ordres primaire et secondaire au niveau des mathématiques, il est important de nommer les sauts conceptuels que représentent principalement le vocabulaire mathématique, l’algèbre (présente dans la PDA du primaire dès le premier cycle) et le sens du nombre, mais surtout d’identifier de nouvelles pratiques partagées. Pour y arriver, la …
Fév 15
KAZADI, Corneille. Mathématique et littératie: perspective didactique. UQTR Image: Pixabay Littératie et numératie : perspective cognitiviste « En sciences cognitives, des recherches (Versace et al. 2002; Hutchin, 1996) font des rapprochements entre la littératie, la numératie et le cerveau. La numératie comme la littératie, est créée dans le cerveau via une synergie entre biologie et expérience. …
Fév 11
Les « Maths en 3 temps » sont des activités pédagogiques présentées en courtes séquences vidéos. D’une durée d’une trentaine de secondes, elles présentent des situations de la vie courante inspirant des idées mathématiques.
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