Mar 22
Consigner des preuves d’apprentissage variées en se souciant de la triangulation POC (Production, Observation, Communication). Intégrées au processus d’évaluation, ces preuves permettent de prendre des décisions éclairées tout en engageant l’élève par des rétroactions USB (Utile, Spécifique, Bienveillante) ou l’auto-évaluation. Ressources utiles Comité régional sur l’évaluation à distance (décembre 2020) Signet de compétence et stratégies …
Mar 17
Des articles traitant de la résolution de situations-problèmes parus dans la revue ACELF (2014) signés par plusieurs chercheurs de nos universités québécoises, dont Annie Savard. À lire ICI.
Mar 17
Image par mohamed Hassan de Pixabay Développer la compétence à résoudre des problèmes peut être complexe. Rendre les élèves bons solutionneurs représente un défi de taille. La compréhension de problèmes écrits d’arithmétique au regard de l’habileté en lecture d’élèves de sixième année (11 ans) , recherche menée par Dominic Voyer et Marie-Pier Goulet de l’UQAR, vise à étudier …
Mar 08
Les compétences Résoudre et Raisonner ont principalement un statut d’action cognitive1. Rappelons-nous que, selon le PFEQ, la distinction entre les deux compétences est essentiellement une question d’accent mis sur différentes facettes de l’exercice de la pensée mathématique où tout s’intègre. Dans ce contexte, l’enseignant.e choisit la résolution de problèmes pour développer cette pensée mathématique et …
Mar 02
Le Menu Math s’insère parfaitement à des routines pour développer avec motivation le raisonnement mathématique des élèves.
Nov 27
Évaluer la compétence: RÉSOUDRE DES SITUATIONS-PROBLÈMES Assurément, vous vous préparez à exercer votre jugement professionnel sur le développement des compétences avec le bulletin qui arrivera assez vite après le congé des Fêtes. Voici une question souvent posée: “Janvier, n’est-ce pas trop tôt pour évaluer la compétence à résoudre?” Comme le mentionne l’Info-Math du 27 octobre, les preuves d’apprentissages peuvent être observées grâce …
Nov 09
Vous aviez l’habitude de retrouver la banque de situations-problèmes en passant par le bureau virtuel? Les banques développées par l’équipe régionale 03-12 et par le Récit Mathématique, Science et Technologie se retrouvent maintenant ici, sous l’onglet RESSOURCES. Pour vous aider à atteindre les SAÉ de l’équipe régionale 03-12, vous pouvez cliquer sur ce lien et …
Nov 05
Oct 26
Il peut être intéressant de considérer l’écriture comme une occasion de résoudre des problèmes. En y réfléchissant, quels liens pourraient être établis entre écriture et résolution? Qu’en pensent les élèves?
Oct 07
En mathématique, la représentation de l’information de façon visuelle est une compétence qui ne vient pas naturellement aux élèves; ils doivent l’acquérir et la perfectionner par la pratique. 1 Compétence à résoudre des situations problèmes Les grilles descriptives pour l’évaluation des compétences mathématiques précisent certains éléments qu’il est nécessaire de se rappeler. À la fin du …
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