Juil 05
Mettre l’accent sur le raisonnement spatial (lire la ressource en ligne ICI) Le raisonnement spatial peut impliquer: Bien qu’il soit important que le matériel de manipulation soit mis à la disposition des élèves, un aspectencore plus essentiel est comment les utiliser de façon pertinente et efficace, c’est-à-dire en tant que partieintégrante de la pensée spatiale …
Fév 08
Tout comme au primaire, les enseignants.es du secondaire ont à développer les compétences suivantes: Résoudre une situation-problème (30%) Déployer un raisonnement mathématique (70%) Communiquer à l’aide du langage mathématique En 2021, plusieurs enseignants.es du primaire et du secondaire ont été initiés au Référentiel d’intervention en mathématique (RIM) et ont ajouté à leurs choix pédagogiques trois …
Fév 02
L’Appui du mardi s’intéresse aux idées mathématiques des élèves. Comment les motiver? Analyse a priori d’une situation-problème. 1er cycle, Élève 1er cycle 2e cycle 3e cycle, Élève 3e cycle 2. Des …
Jan 26
L’enseignement des mathématiques peut parfois questionner. Vous trouverez ici des questions souvent posées. QUESTIONS DE LA SEMAINE Quels sont les concepts et processus susceptibles d’être mobilisés dans les épreuves obligatoires de mathématique de 6e année de l’année scolaire 2021-2022? Voir la page 10 du Document d’information 022-610 ICI. Enseignants-es de 6e année, où en est l’aide-mémoire de …
Nov 19
Pour résoudre des problèmes La stratégie des 5 pourquoi a été développée par Sakichi Toyoda. Elle est utilisée pour identifier la cause de problèmes. Elle s’inscrit donc dans un processus de résolution de problèmes de la vie réelle. Elle peut devenir une stratégie fort utile lorsque des élèves rencontrent des obstacles mathématiques.
Oct 05
Voir la formation offerte par le ministère en décembre 2020: Piste d’action visant une mise en oeuvre réaliste et harmonisée des programmes d’études en mathématique
Sep 08
Tous les enseignants primaire du CSSBE ont accès à la plateforme Web avec les codes de courriel. L’équipe PREST-Math a transformé les capsules présentant les séances collectives en capsules adressées à l’élève. Un travail colossal qui pourrait bien servir vos élèves. Avec la planification annuelle en main, dirigez certains ou l’ensemble de vos élèves vers du contenu …
Sep 08
2021-2022 Les enseignants, les enseignantes et les élèves du CSSBE ont les accès pour parcourir les ressources de Netmath. Chaque enseignant reçoit un courriel pour donner les étapes d’activation des codes des élèves en septembre. Besoin d’aide? L’équipe Netmath est disponible au 1-888-528-8066 ou soutien@netmath.ca Rejoindre le site de Netmath ICI. Consultez les nouveautés pour …
Août 25
Jouer, c’est prendre des risques! Rajotte, AQEP (2019), p. 14 « Le gout du risque que permet la mise en œuvre d’uneapproche, basée sur la pédagogie par le jeu, s’avère un avantage indéniable pour développer la compréhension de l’élèvede l’addition et de la soustraction (Marinova, 2016a). En effet,cette pratique pédagogique se traduit par le « paradoxe …
Juin 22
Comment encourager les élèves à prendre la place qui leur revient pour développer les compétences mathématiques? L’équipe de l’école l’Aquarelle de St-Bernard a expérimenté la guidance pour permettre à l’élève de s’engager et à l’enseignant de mieux observer. La guidance? Monsieur François Boudreault, directeur de cette école, explique : « Être un bon guide, lorsqu’on …
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