Compte déplacé par le centre d'identité (2013-08-15 11:06:56)
Articles de cet auteur
Mar 03
Donner du sens à un problème selon Stella Baruk
Stella Baruk est une chercheuse français en didactique des mathématiques. Elle nous invite à profiter des occasions du quotidien pour proposer des situations-problèmes sans « stériliser » les enfants. ICI
Mar 03
Représentations mathématiques
En suivant ce lien de Mathenvie ICI vous aurez accès à des capsules vidéo présentant de jeunes élèves français. Ils bénéficient de l’accompagnement de leur enseignante pour laisser des traces qui facilitent la compréhension ou qui expliquent le raisonnement . Réflexion: Que doit-on attendre des traces des élèves?
Mar 01
Le géocaching ou faire des maths à l’extérieur
Le géocaching est une activité agréable à faire avec les élèves de tous âges ou les membres de sa famille et ses amis. Il faut un téléphone intelligent et un accès gratuit au site geocaching.com
Fév 21
Piloter une situation-problème mathématique en 1re année
Selon le Référentiel d’intervention en mathématique, » l’enseignant doit susciter la réflexion chez l’élève par des problèmes qui, dans la mesure du possible, présentent un contexte signifiant. (…)Des problèmes ayant un contexte signifiant et étant situés dans la zone proximale de développement des concepts mathématiques de l’élève l’amèneront à s’engager cognitivement. De plus, la …
Fév 01
Raisonnement mathématique et matériel de manipulation (3e cycle)
Comprendre et exprimer son raisonnement avec flexibilité et fluidité Version PDF de cet article Inspiré du Référentiel d’intervention en mathématique et éclairé par les données récentes de la recherche, cet article aborde le sujet du matériel de manipulation. 1. Quels sont les différents modes de représentation qui supportent le raisonnement mathématique de mes élèves? Selon …
Déc 11
Subitisation et boulier rekenrek
Pour éviter les pannes d’images mentales… Observez cette représentation de 6+7 à l’aide de jetons et du boulier rekenrek. Y a-t-il une disposition ou un groupement vous permettant de visualiser le total plus facilement?
Sep 12
Apprendre les mathématiques à l’épicerie
« Bien des écoles organisent des ateliers de cuisine pour inciter les élèves à apprendre les bases des préparations alimentaires. Mais à l’école Sophie-Barat, on tente de faire des élèves de meilleurs consommateurs, en les invitant à l’épicerie, pour apprendre à décrypter les produits et à faire de meilleurs choix. » Voir la capsule vidéo.
Avr 23
Situation d’apprentissage ou SAÉ ?
Situation d’apprentissage ou séquence d’apprentissage Une situation d’apprentissage est un ensemble constitué d’une ou de plusieurs activités d’apprentissage, portant sur un nouvel objet d’apprentissage, dans lesquelles sont réalisées des tâches simples ou complexes. Elle s’échelonne sur une ou plusieurs séances (périodes) d’enseignement. Voir Séquence d’enseignement-apprentissage mathématique: ICI Situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ)
Avr 04
Résolution de problèmes et inférences
» Pour résoudre ce type de problèmes présenté sous la forme écrite, l’élève doit évidemment lire l’énoncé afin de lui donner un sens. Sa compréhension de l’énoncé, qui peut se traduire par la construction d’une représentation mentale plus qualitative que mathématique de la situation dans laquelle s’inscrit le problème, est approfondie lors d’une démarche active …
