Nov 19
Selon les travaux réalisés par Nathalie Bisaillon, Université de Montréal, pour la soutenance de sa thèse en novembre 2021 : Développement du sens du nombre et de la numération : élaboration d’un outil d’évaluation et d’une séquence didactique, certaines difficultés des élèves québécois semblent persister depuis les travaux de Nadine Bednarz et Bernadette Dufour-Janvier réalisés en 1986. …
Nov 19
Pour résoudre des problèmes La stratégie des 5 pourquoi a été développée par Sakichi Toyoda. Elle est utilisée pour identifier la cause de problèmes. Elle s’inscrit donc dans un processus de résolution de problèmes de la vie réelle. Elle peut devenir une stratégie fort utile lorsque des élèves rencontrent des obstacles mathématiques.
Nov 18
Document d’accompagnement: PDF WORD La résolution de problèmes est le meilleur moyen d’enseigner la plupart des principales procédures et des principaux concepts mathématiques. (Van de Walle) Compréhension conceptuelle, flexibilité, fluidité Trouve le plus grand nombre de chaînes d’opérations permettant d’obtenir une valeur équivalente à 20. Analyse à priori Qu’est-ce qu’un bon problème mathématique? …
Nov 18
John Hattie1 a fait des recherches sur plus de 800 méta-analyses qui résument plus que 50000 études individuelles. . Selon le classement2, la zone d’effets escomptés se situe au-delà de 0,4 . Voici quelques facteurs qui pourraient influencer la réussite en mathématique. Pour en savoir plus: Le monde est notre classe, la classe est notre …
Nov 01
« Dans les premières années du primaire, à travers les livres d’histoires, il est possible de se pencher sur la notion du temps et de questionner les élèves sur leur conception à cet égard. On peut ainsi faire réaliser aux élèves que les unités de temps peuvent être très petites (secondes) ou très grandes(années). Ces unités …
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