Mar 30
La pensée mathématique est liée au développement de la numératie. Selon la Progression des apprentissages, cette dernière permet à tout élève d’être fonctionnel en société. Le récent Référentiel en mathématique (RIM) invite à développer cette pensée en se souciant de la compréhension, de la flexibilité et de la fluidité des concepts utilisés par l’élève pour …
Mar 30
La lecture des problèmes présentés sous la forme écrite demande à l’élève la construction d’une représentation mentale aidant la compréhension (Goulet, Voyer 2014). Ainsi, compréhension de texte informatif et habileté à répondre à des questions d’inférence sont des facteurs motivant la réussite en mathématique. Documents joints Regard mathematique litterature jeunesse_JM_CSSBE_V_2février2021 (2 MB)
Mar 23
Dés Cartes Maths est une invitation du mathématicien Descartes à utiliser les dés, les cartes où tout autre matériel qu’on trouve facilement pour entretenir les neurones mathématiques. Pourquoi donc jouer en mathématiques? Descartes dirait peut-être: « Je joue, donc je pense! » Selon Stanislas Dehaene, neuroscientifique français dont les travaux s’intéressent aux représentations mathématiques, …
Mar 23
J’exerce mes neurones mathématiques présente des sites internet intéressants pour développer la pensée mathématique des élèves du primaire. Ces ressources ont été choisies pour la qualité de leur contenu. Documents joints Pepit (257 kB)
Mar 23
Les mathématiques sont nécessaires pour nourrir les idées des travailleurs de plusieurs domaines. Elles ont également permis à de grands savants et de grandes savantes du passé de transformer la société de leur époque.
Mar 23
Les maths par l’image Les mathématiques sont partout! Pour s’en convaincre, l’utilisation d’images et de photographies exercent notre œil mathématique. Une récente étude menée par Granger et Dumais (2020) a démontré comment les compétences orales à reformuler et justifier, deux manières de mobiliser les connaissances antérieure et le vocabulaire, permettaient à l’enseignant en sciences …
Mar 13
Le saucissonnage qui tue le sens: un mot de madame Stella Baruk: ICI 1. Qu’est-ce qu’un bon problème? Les situations-problèmes proposées à l’élèves dans le cadre de l’enseignement-apprentissage de la mathématique devraient faire l’objet d’une analyse à priori. Selon Charnay (2003), un bon problème doit permettre d’atteindre la zone proximale de la majorité des élèves. …
Mar 03
Stella Baruk est une chercheuse français en didactique des mathématiques. Elle nous invite à profiter des occasions du quotidien pour proposer des situations-problèmes sans « stériliser » les enfants. ICI
Mar 03
En suivant ce lien de Mathenvie ICI vous aurez accès à des capsules vidéo présentant de jeunes élèves français. Ils bénéficient de l’accompagnement de leur enseignante pour laisser des traces qui facilitent la compréhension ou qui expliquent le raisonnement . Réflexion: Que doit-on attendre des traces des élèves?
Mar 01
Le géocaching est une activité agréable à faire avec les élèves de tous âges ou les membres de sa famille et ses amis. Il faut un téléphone intelligent et un accès gratuit au site geocaching.com
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