Catégorie : RIM (Référentiel d’intervention en mathématique)

Déc 10

Les trois phases de la résolution de problèmes

De johanne.morin dans la catégorie Compétences, Développer la pensée mathématique, Évaluation, RIM (Référentiel d'intervention en mathématique)

Cet article devrait vous permettre de répondre à la question: Dois-je faire le schéma de compréhension avec mes élèves? La réalisation d’un schéma est une stratégie qui s’inscrit dans l’une des phases de la résolution de problèmes, mais peut être utile tout au long de la réalisation pour assurer, entre autres, la validation. Commençons donc …

Nov 18

Résolution de problèmes: trois intentions (Appui mardi)

De johanne.morin dans la catégorie Compétences, Numératie Littératie, RIM (Référentiel d'intervention en mathématique)

Document d’accompagnement: PDF WORD La résolution de problèmes est le meilleur moyen d’enseigner la plupart des principales procédures et des principaux concepts mathématiques. (Van de Walle) Compréhension conceptuelle, flexibilité, fluidité Trouve le plus grand nombre de chaînes d’opérations permettant d’obtenir une valeur équivalente à 20. Analyse à priori Qu’est-ce qu’un bon problème mathématique? …

Juin 23

Développer la pensée logique

De johanne.morin dans la catégorie Compétences, Concepts, Développer la pensée mathématique, Numératie Littératie, RIM (Référentiel d'intervention en mathématique)

Une pensée mathématique flexible suppose aussi une pensée logique. Plusieurs jeux permettent de développer cette pensée. On peut également profiter des routines. Faire verbaliser l’élève sur ses idées mathématiques aide à développer la pensée. En contexte de résolution de problèmes, avoir accès à la pensée des camarades contribuent au développement de la pensée de chaque …

Juin 22

Un problème de bonne journée, Madame Nadia

De johanne.morin dans la catégorie Compétences, Concepts, Développer la pensée mathématique, RIM (Référentiel d'intervention en mathématique)

Une ressource pour développer le sens des opérations au quotidien Un problème de bonne journée , un recueil préparé par Nadia Roy ,enseignante de 2e cycle à l’école Ste-Famille de Tring-Jonction, offre près de 80 courtes situations impliquant des structures additives (addition et soustraction) et des structures multiplicatives (multiplication et division). Chaque type de problème est précédé …

Juin 22

L’équipe de l’Aquarelle expérimente la guidance

De johanne.morin dans la catégorie Compétences, Concepts, Développer la pensée mathématique, Non classé, RIM (Référentiel d'intervention en mathématique)

Comment encourager les élèves à prendre la place qui leur revient pour développer les compétences mathématiques? L’équipe de l’école l’Aquarelle de St-Bernard a expérimenté la guidance pour permettre à l’élève de s’engager et à l’enseignant de mieux observer. La guidance? Monsieur François Boudreault, directeur de cette école, explique : « Être un bon guide, lorsqu’on …