Selon le Référentiel d’intervention en mathématique, » l’enseignant doit susciter la réflexion chez l’élève par des problèmes qui, dans la mesure du possible, présentent un contexte signifiant. (…)Des problèmes ayant un contexte signifiant et étant situés dans la zone proximale de développement des concepts mathématiques de l’élève l’amèneront à s’engager cognitivement. De plus, la …
