Ateliers de perfectionnement du REFAD d’octobre à décembre 2013

Ateliers de perfectionnement du REFAD d’octobre à décembre 2013

Merci à Thot

Les ateliers 1 et 3 me semblent intéressants pour le secondaire à la CSBE.

Atelier 1) LE LIVRE VIRTUEL : LE PARTAGE DES CONTENUS OUVERTS
Offert par audioconférence appuyée par Internet par Wendy Lowe (La Cité collégiale)
LE MERCREDI 30 OCTOBRE 2013 (12H00 À 13H30 / HEURE DE L’EST)

Description :
Le « flexbook » commence à prendre véritablement forme aux États-Unis : une compilation de documents et médias disponible par le biais d’Opensource et Creative Commons. Qu’est-ce que cela signifie pour le manuel de cours ? Qu’en est-il des droits d’auteurs ? La reprographie ? L’équipe de La Cité collégiale présentera un atelier à ce sujet à partir d’échanges d’opinions et d’expériences, surtout au niveau de la documentation pour les cours en ligne. L’atelier portera sur des exemples et sur les formats possibles, les différents points de vue quant à l’utilisation et la description du flexbook, suivis par une discussion concernant les avantages et désavantages des ressources ouvertes.

Atelier 3) LE SENTIMENT DE PRÉSENCE SOCIALE : LA CLÉ POUR MAXIMISER LES APPRENTISSAGES LORS DE L’ENSEIGNEMENT À DISTANCE
Offert par audioconférence appuyée par Internet par Frédéric Banville  (UQAR)
LE MERCREDI 27 NOVEMBRE 2013 (12H00 À 13H30 / HEURE DE L’EST)

Description :
Des études ont révélé que le taux de rétention dans les classes virtuelles est faible en comparaison avec les classes traditionnelles. Ce serait le manque d’interaction sociale qui jouerait un rôle majeur dans le taux d’insuccès de certains cours offerts à distance. L’amélioration du sentiment de présence sociale serait donc à la base du succès de l’enseignement à distance. Mais comment améliorer ce sentiment pour influencer à la fois la qualité de participation des étudiants et la qualité de leurs apprentissages ?  Cet atelier propose donc d’explorer certaines stratégies par le biais d’exemples tirés de deux situations d’enseignement à distance soit la visioconférence traditionnelle en salle de classe et la visioconférence sur le web utilisant des plateformes telles que VIA ou Adobe Connect. Les stratégies de communication, les interactions avec le groupe, les activités d’apprentissage interactives seront également analysées et commentées lors de cette formation.