{"id":5081,"date":"2016-12-16T15:12:16","date_gmt":"2016-12-16T20:12:16","guid":{"rendered":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/universsocial\/?p=5081"},"modified":"2016-12-16T15:13:56","modified_gmt":"2016-12-16T20:13:56","slug":"projet-une-exploration-dont-vous-etes-le-heros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/universsocial\/2016\/12\/16\/projet-une-exploration-dont-vous-etes-le-heros\/","title":{"rendered":"[Projet] Une exploration dont vous \u00eates le h\u00e9ros"},"content":{"rendered":"<div class=\"page-restrict-output\"><h2>https:\/\/ledidacticien.com\/2016\/12\/09\/projet-une-exploration-dont-vous-etes-le-heros\/<\/h2>\n<h2>L\u2019enseignement de l\u2019histoire pose des d\u00e9fis didactiques particuliers. En plus de devoir composer avec les difficult\u00e9s li\u00e9es \u00e0 l\u2019apprentissage de la chronologie, des faits et de la m\u00e9thode historique, les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9guli\u00e8rement lire des documents (souvent \u00e9crits) et r\u00e9diger des synth\u00e8ses.<\/h2>\n<h2>Si ces d\u00e9fis et ces t\u00e2ches sont plut\u00f4t\u00a0traditionnels, ce que nous proposons dans ce billet se veut une alternative ludique, ouverte et interdisciplinaire transf\u00e9rable dans d\u2019autres\u00a0contextes, mais appliqu\u00e9e, dans notre cas, \u00e0 l\u2019\u00e9tude de la p\u00e9riode des grandes explorations en deuxi\u00e8me secondaire.<\/h2>\n<h2><strong>Concevoir des t\u00e2ches ludiques, ouvertes et interdisciplinaires<\/strong><\/h2>\n<h2>J\u2019enseigne \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves qui ne sont pas tous des fans de l\u2019\u00e9criture et qui ont des d\u00e9fis particuliers de l\u2019ordre de la dyslexie et de la dysorthographie. Cons\u00e9quemment, une t\u00e2che d\u2019\u00e9criture en univers social, lorsqu\u2019elle s\u2019ajoute aux t\u00e2ches habituelles des cours de fran\u00e7ais, de sciences, d\u2019anglais ou encore d\u2019\u00e9thique et culture religieuse peut en rebuter plusieurs.<\/h2>\n<h2>Afin de surmonter cet \u00e9cueil, l\u2019\u00e9quipe de fran\u00e7ais et d\u2019univers social\u00a0a propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de deuxi\u00e8me secondaire de piger un explorateur du 15e ou du 16e si\u00e8cle et de r\u00e9diger un r\u00e9cit narratif historique et interactif dans lequel le\u00a0lecteur devrait faire des choix en se mettant dans la peau du personnage (un explorateur c\u00e9l\u00e8bre) et parvenir \u00e0 accomplir la travers\u00e9e de l\u2019Atlantique.<\/h2>\n<h2>La force de cette t\u00e2che est qu\u2019elle allie cr\u00e9ativit\u00e9 et rigueur, en plus de mobiliser des comp\u00e9tences de fran\u00e7ais et d\u2019histoire.<\/h2>\n<h2><\/h2>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"page-restrict-output\"><p>https:\/\/ledidacticien.com\/2016\/12\/09\/projet-une-exploration-dont-vous-etes-le-heros\/ L\u2019enseignement de l\u2019histoire pose des d\u00e9fis didactiques particuliers. 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