{"id":2267,"date":"2022-01-26T10:59:53","date_gmt":"2022-01-26T15:59:53","guid":{"rendered":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/?p=2267"},"modified":"2022-04-21T09:53:11","modified_gmt":"2022-04-21T13:53:11","slug":"questions-reponses-mathematiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2022\/01\/26\/questions-reponses-mathematiques\/","title":{"rendered":"Questions-r\u00e9ponses math\u00e9matiques"},"content":{"rendered":"<div class=\"page-restrict-output\">\n<p>L&rsquo;enseignement des math\u00e9matiques peut parfois questionner.\u00a0 Vous trouverez ici des questions souvent pos\u00e9es.<\/p>\n<table style=\"width: 100%;border-collapse: collapse;border-style: ridge;border-color: #050000;background-color: #c5c5f0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 100%;text-align: center\">\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2351 alignleft\" src=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/files\/2022\/01\/1298569779-300x300.png\" alt=\"\" width=\"162\" height=\"162\" srcset=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/files\/2022\/01\/1298569779-300x300.png 300w, https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/files\/2022\/01\/1298569779-150x150.png 150w, https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/files\/2022\/01\/1298569779.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 162px) 100vw, 162px\" \/><strong>QUESTIONS DE LA SEMAINE<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Quels sont les concepts \u00a0et processus susceptibles d\u2019\u00eatre mobilis\u00e9s dans les \u00e9preuves obligatoires de math\u00e9matique de 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2021-2022?\u00a0\u00a0Voir la page 10 du Document d\u2019information 022-610\u00a0<a href=\"http:\/\/www.education.gouv.qc.ca\/fileadmin\/site_web\/documents\/dpse\/evaluation\/DI_Math_6e_prim_2021-2022.pdf\"><span style=\"color: #000000\">ICI.\u00a0<\/span><\/a><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Enseignants-es de 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e, o\u00f9 en est l&rsquo;aide-m\u00e9moire de vos \u00e9l\u00e8ves?<\/span>\u00a0 <a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2020\/09\/15\/laide-memoire-collectif-et-individuel\/\">ICI<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4><span style=\"color: #ff0000\">Comment obtenir des r\u00e9ponses \u00e0 mes questions didactiques?<\/span><\/h4>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2269 alignleft\" src=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/files\/2022\/01\/Houssaye-300x180.jpg\" alt=\"\" width=\"263\" height=\"158\" srcset=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/files\/2022\/01\/Houssaye-300x180.jpg 300w, https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/files\/2022\/01\/Houssaye-768x461.jpg 768w, https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/files\/2022\/01\/Houssaye-750x451.jpg 750w, https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/files\/2022\/01\/Houssaye.jpg 784w\" sizes=\"auto, (max-width: 263px) 100vw, 263px\" \/>Selon le triangle de Jean Houssaye,\u00a0 \u00a0la didactique met en relation\u00a0 l&rsquo;enseignant\u00a0 et les savoirs (enseigner).\u00a0 \u00a0Selon J. Houssaye, l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve risque d&rsquo;\u00eatre oubli\u00e9 par un enseignement trop th\u00e9orique.\u00a0 Par la p\u00e9dagogie, l&rsquo;enseignant participe \u00e0 la formation de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve.\u00a0 On parlera d&rsquo;apprentissage lorsque l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve sera en relation avec les savoirs.\u00a0 Comme on le voit, l&rsquo;enseignant est \u00e0 l&rsquo;aise avec le r\u00f4le d&rsquo;observateur des apprentissages de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve si les fondements p\u00e9dagogiques et didactiques sont pr\u00e9sents.\u00a0 Ainsi, questionner la didactique est essentiel.\u00a0\u00a0<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Les sources d&rsquo;information pour trouver des r\u00e9ponses \u00e0 ses questions didactiques sont nombreuses.\u00a0 Les coll\u00e8gues et les conseill\u00e8res p\u00e9dagogiques peuvent jouer un r\u00f4le important lorsque des discussions sur la didactique de l&rsquo;enseignement de certains concepts sont lev\u00e9es.\u00a0 \u00a0Il existe aussi des plateformes en ligne et des ouvrages de r\u00e9f\u00e9rence tr\u00e8s utiles. Parmi ces ressources, quelques-unes sont pr\u00e9sentes dans plusieurs \u00e9coles:\u00a0<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p>Les deux tomes de Van de Walle et Lovin:\u00a0 <a href=\"https:\/\/www.pearsonerpi.com\/fr\/ps-canada\/pedagogie\/enseignement-mathematiques\">L&rsquo;enseignement des math\u00e9matiques: l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve au centre de son apprentissages<\/a> (2007)\u00a0<\/p>\n<\/li>\n<li>La <a href=\"https:\/\/prest-math.org\/auth\/saml\/login.php\">plateforme PREST<\/a>, accessible avec les codes de courriel de notre CS, rend disponibles plusieurs capsules vid\u00e9os offrant un riche contenu didactique. Consultez la <em>Planification annuelle<\/em> de chaque niveau.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les services \u00e9ducatifs ont une biblioth\u00e8que bien garnie de livres \u00e0 propos de la didactique math\u00e9matique.\u00a0 N&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 rejoindre vos conseill\u00e8res p\u00e9dagogiques qui sauront vous guider.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #ff0000\">Le minist\u00e8re offre-t-il de la formation?<\/span><\/h4>\n<p>Le minist\u00e8re offre r\u00e9guli\u00e8rement de la formation synchrone et asynchrone.\u00a0 L&rsquo;offre est disponible <a href=\"http:\/\/www.education.gouv.qc.ca\/references\/tx-solrtyperecherchepublicationtx-solrpublicationnouveaute\/resultats-de-la-recherche\/detail\/article\/offres-de-formation-formation-generale-des-jeunes\/?a=a&amp;cHash=90a17bcfbf18d4e3b0425fe44d53dfc6\">ICI<\/a>.\u00a0 De plus, le minist\u00e8re a publi\u00e9 en 2012 un <a href=\"https:\/\/domaine.recitmst.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2017\/07\/Recueil-Question-R%C3%A9ponses-Primaire-F%C3%A9vrier-2012.pdf\">Recueil Questions-r\u00e9ponses<\/a> \u00e0 propos de la Progression des apprentissages.\u00a0 Ces pr\u00e9cieuses informations didactiques se retrouvent \u00e9galement dans la <a href=\"https:\/\/csbe5.sharepoint.com\/:b:\/t\/se\/EZzwB9aSduhCk1ZZAIh8JmEBfxCRBCI3wQo5utOzVWS7Ww?e=q6Jf8t\">PDA dite amend\u00e9e.<\/a>\u00a0<\/p>\n<h4><span style=\"color: #ff0000\">Comp\u00e9tences<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Dois-je faire le sch\u00e9ma de compr\u00e9hensions ou la repr\u00e9sentation de la situation pour mes \u00e9l\u00e8ves?<\/span> <a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2021\/12\/10\/les-trois-phases-de-la-resolution-de-probleme\/\">ICI<\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Comment choisir un \u00ab\u00a0bon probl\u00e8me\u00a0\u00bb?\u00a0 Pourquoi faire une analyse <em>a priori<\/em>?\u00a0 <a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2020\/03\/13\/caracteristiques-dun-bon-probleme\/\">ICI\u00a0<\/a><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">J&rsquo;ai entendu dire qu&rsquo;une m\u00eame t\u00e2che pouvait me permettre de choisir si je souhaite d\u00e9velopper la comp\u00e9tence R\u00e9soudre ou la comp\u00e9tence Raisonner.\u00a0 Comment est-possible?<\/span><a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2021\/03\/08\/1499\/\"> ICI<\/a>\u00a0<\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Il existe maintenant de nombreuses ressources pour d\u00e9velopper les id\u00e9es math\u00e9matiques de mes \u00e9l\u00e8ves: Menseki, Open middle, Pr\u00e9f\u00e8rerais-tu&#8230;?, QELI, etc.\u00a0 \u00a0Sont-elles regroup\u00e9es quelque part?<\/span> <a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2021\/02\/09\/les-mathematiques-par-limage\/\">ICI\u00a0<\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Qu&rsquo;en est-il de la comp\u00e9tence \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes au secondaire?<\/span> <a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2022\/02\/08\/resolution-de-problemes-au-secondaire\/\">ICI<\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Existe-t-il des recherches ayant comme sujet l&rsquo;arrimage entre le primaire et le secondaire?\u00a0 <a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2021\/02\/15\/arrimage-primaire-secondaire\/\">\u00a0ICI.\u00a0<\/a><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Enseignants-es de 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e, o\u00f9 en est l&rsquo;aide-m\u00e9moire de vos \u00e9l\u00e8ves?<\/span>\u00a0 <a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2020\/09\/15\/laide-memoire-collectif-et-individuel\/\">ICI<\/a><\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #ff0000\">Langage math\u00e9matique<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Nombre qui exprime un co\u00fbt ($)<\/span>:\u00a0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve de 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e doit \u00eatre en mesure de tenir compte des centi\u00e8mes (345,50$ et non 345,5$) <em>Source: Situation d&rsquo;application D\u00e9pliants d&rsquo;information janvier 2022.\u00a0<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #ff0000\">Contexte d&rsquo;\u00e9valuation<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Quelles sont les mesures d&rsquo;aide qui ne devraient pas influencer le jugement de l&rsquo;enseignant?<\/span>\u00a0 Lire et relire l&rsquo;\u00e9nonc\u00e9 ou une partie de l&rsquo;\u00e9nonc\u00e9 \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve; donner des pr\u00e9cisions sur le contexte de la t\u00e2che; donner des pr\u00e9cisions sur le vocabulaire non math\u00e9matique; expliquer l&rsquo;organisation des informations pr\u00e9sent\u00e9es.\u00a0<\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Grilles descriptives, balises de correction, erreur mineure, erreur conceptuelle\u2026 comment s\u2019y retrouver?<\/span> <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2_KtT7ecI9k\">ICI<\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Que faire avec l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve qui n&rsquo;a pas laisser les traces d&rsquo;un calcul?\u00a0<\/span> Si ce calcul a\u00a0 fait l&rsquo;objet d&rsquo;un raisonnement mental \u00e0 sa port\u00e9e, on ne p\u00e9nalise pas l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve.\u00a0 Exemples: 50% de 36 = 18 ou 3 x 60 = 180 ou deux tiers de 12 = 8 )\u00a0<\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Dois-je p\u00e9naliser l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve qui utilise un processus personnel de calcul en 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e?\u00a0<\/span> Ne pas p\u00e9naliser l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve qui utilise des processus personnels de calcul plut\u00f4t qu&rsquo;un processus conventionnel C1 et C2 Source: <em>Situation d&rsquo;application Activit\u00e9 sp\u00e9ciale, janvier 2022.<\/em><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Quels sont les concepts \u00a0et processus susceptibles d\u2019\u00eatre mobilis\u00e9s dans les \u00e9preuves obligatoires<\/span><br \/><span style=\"color: #ff0000\">de math\u00e9matique de 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2021-2022?\u00a0<\/span> Voir la page 10 du Document d&rsquo;information 022-610 <a href=\"http:\/\/www.education.gouv.qc.ca\/references\/tx-solrtyperecherchepublicationtx-solrpublicationnouveaute\/resultats-de-la-recherche\/detail\/article\/epreuve-obligatoire-mathematique-022-610-sixieme-annee-du-primaire\/#:~:text=Sixi%C3%A8me%20ann%C3%A9e%20du%20primaire,fin%20de%20l'enseignement%20primaire.\">ICI<\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Quels sont les outils num\u00e9riques autoris\u00e9s et non autoris\u00e9s pour les \u00e9preuves du minist\u00e8re de 4<sup>e<\/sup> et 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e?<\/span> Voir <a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/files\/2022\/01\/Annexes-Balises-utilisation-outils-VF_nov22.pdf\">Outils num\u00e9riques<\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Quel poids l&rsquo;\u00e9preuve du minist\u00e8re de 6<sup>e<\/sup> ann\u00e9e\u00a0 a-t-elle dans le calcul du r\u00e9sultat final de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve?\u00a0<\/span> Consid\u00e9rant que l&rsquo;\u00e9preuve compte pour 10% du r\u00e9sultat final de juin 2022 et que la pond\u00e9ration des comp\u00e9tences atteint 30% pour la C1 et 70% pour la C2,\u00a0 c&rsquo;est donc au final un poids de 3% pour la C1 et 7%\u00a0 pour la C2.\u00a0 Par exemple, on peut estimer qu&rsquo;un \u00e9l\u00e8ve ayant obtenu la note de 84% pour la C1 comptera pour 2,52% de son\u00a0 r\u00e9sultat disciplinaire final et qu&rsquo;une note de 76% pour la C2 comptera pour 5,32% du r\u00e9sultat disciplinaire final.\u00a0\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #ff0000\">Mat\u00e9riel didactique<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"post-title entry-title\"><span style=\"color: #ff0000\">Mat\u00e9riel didactique: approuv\u00e9 ou conforme?<\/span><a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2022\/02\/24\/materiel-didactique-approuve-ou-conforme\/\"> ICI<\/a><\/p>\n<\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">Qu&rsquo;en est-il de l&rsquo;utilisation de la calculatrice au primaire?\u00a0 <\/span>\u00a0<a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2022\/03\/29\/utilisation-de-la-calculatrice-au-primaire\/\">ICI<\/a><\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<!-- WP Attachments -->\r\n        <div style=\"width:100%;margin:10px 0 10px 0;\">\r\n            <h3>Documents joints<\/h3>\r\n        <ul class=\"post-attachments\"><li class=\"post-attachment mime-application-pdf\"><a href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/files\/2022\/01\/Annexes-Balises-utilisation-outils-VF_nov22.pdf\">Outils num\u00e9riques<\/a> <small>(274 kB)<\/small><\/li><\/ul><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"page-restrict-output\"><p>L&rsquo;enseignement des math\u00e9matiques peut parfois questionner.\u00a0 Vous trouverez ici des questions souvent pos\u00e9es. QUESTIONS DE LA SEMAINE Quels sont les concepts \u00a0et processus susceptibles d\u2019\u00eatre mobilis\u00e9s dans les \u00e9preuves obligatoires de math\u00e9matique de 6e ann\u00e9e de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2021-2022?\u00a0\u00a0Voir la page 10 du Document d\u2019information 022-610\u00a0ICI.\u00a0 Enseignants-es de 6e ann\u00e9e, o\u00f9 en est l&rsquo;aide-m\u00e9moire de &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2022\/01\/26\/questions-reponses-mathematiques\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":156,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,10,1,13],"tags":[],"class_list":["post-2267","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-competences","category-concepts","category-non-classe","category-numeratie-litteratie","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2267","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/wp-json\/wp\/v2\/users\/156"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2267"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2267\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2399,"href":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2267\/revisions\/2399"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2267"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2267"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2267"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}