{"id":1250,"date":"2021-01-08T10:58:16","date_gmt":"2021-01-08T15:58:16","guid":{"rendered":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/?p=1250"},"modified":"2021-03-02T10:24:09","modified_gmt":"2021-03-02T15:24:09","slug":"fluidite-et-calcul-mental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/mathprimaire\/2021\/01\/08\/fluidite-et-calcul-mental\/","title":{"rendered":"Fluidit\u00e9, flexibilit\u00e9 et calcul mental"},"content":{"rendered":"
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Le d\u00e9veloppement de processus de calcul mental est au programme de la 1er \u00e0 la 6e ann\u00e9e.\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves comp\u00e9tents en calcul mental \u00ab\u00a0sont lib\u00e9r\u00e9s de <\/i>la d\u00e9pendance \u00e0 une calculatrice, d\u00e9veloppent une confiance <\/i>dans leur capacit\u00e9 de faire des math\u00e9matiques et une flexibilit\u00e9 <\/i>intellectuelle qui leur permet d\u2019avoir recours \u00e0 de multiples fa\u00e7ons <\/i>de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes.\u00a0<\/i>\u00bb (Rubenstein, 2001)<\/p>\n

Le calcul mental \u00ab\u00a0est la pierre angulaire de tout proc\u00e9d\u00e9 <\/i>d\u2019estimation o\u00f9 il existe une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019algorithmes et de <\/i>techniques non standards pour arriver \u00e0 une r\u00e9ponse.\u00a0<\/i>\u00bb (Hope et autres, 1988)<\/div>\n

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Source<\/a><\/div>\n
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Le calcul mental automatis\u00e9, raisonn\u00e9<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span>ou instrument\u00e9<\/span><\/span>\u00a0permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span>structure<\/span><\/span>r\u00a0<\/span><\/span>sa p<\/span><\/span>ens\u00e9e.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span>Articuler autour de strat\u00e9gies efficaces, les id\u00e9es math\u00e9matiques des \u00e9l\u00e8ves sont nombreuses et gagnent \u00e0 \u00eatre recueillies<\/span><\/span>\u00a0et enrichies\u00a0<\/span><\/span>par<\/span><\/span>\u00a0l\u2019aide<\/span><\/span>-m\u00e9moire de classe.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0Souvent nomm\u00e9 comme vuln\u00e9rabilit\u00e9 chez nos \u00e9l\u00e8ves,\u00a0<\/span><\/span>l\u2019<\/span><\/span>\u00e9quipe-\u00e9cole\u00a0<\/span><\/span>peut<\/span><\/span>\u00a0\u00e9laborer une s\u00e9quence d\u2019enseignement-apprentissage<\/a><\/span><\/span>\u00a0sur\u00a0<\/span><\/span>ce concept essentiel<\/span><\/span>\u00a0en se souciant des processus imagin\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves pour d\u00e9montrer leur compr\u00e9hension du sens du nombre et des op\u00e9rations<\/span><\/span>.\u00a0 <\/span><\/span><\/div>\n
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