{"id":28,"date":"2004-11-22T14:37:20","date_gmt":"2004-11-22T18:37:20","guid":{"rendered":"http:\/\/recit.csbe.qc.ca\/etienne\/?p=28"},"modified":"2019-11-24T19:48:23","modified_gmt":"2019-11-25T00:48:23","slug":"cette-semaine-jai-dout","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/etienne\/2004\/11\/22\/cette-semaine-jai-dout\/","title":{"rendered":"Cette semaine j’ai dout\u00c3\u00a9…"},"content":{"rendered":"

J’accompagne une \u00c3\u00a9quipe d’enseignantes et d’enseignants dans l’exp\u00c3\u00a9rimentation d’un projet sp\u00c3\u00a9cial directement li\u00c3\u00a9 avec l’implantation de la R\u00c3\u00a9forme. Cette semaine, nous avons eu une rencontre de suivi de fa\u00c3\u00a7on \u00c3\u00a0 r\u00c3\u00a9fl\u00c3\u00a9chir sur les situations v\u00c3\u00a9cues, les pratiques \u00c3\u00a0 mettre en place et la planification de nouvelles situations. Apr\u00c3\u00a8s cette rencontre, moi qui suis toujours confiant, je fus envahi d’un grand doute sur la capacit\u00c3\u00a9 des enseignantes et enseignants \u00c3\u00a0 implanter la R\u00c3\u00a9forme<\/em> au secondaire.<\/p>\n

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J’ai \u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 t\u00c3\u00a9moin de tr\u00c3\u00a8s belles r\u00c3\u00a9alisations de la part de gens ayant une grande ma\u00c3\u00aetrise de l’art d’enseigner (j’entends ici faire apprendre) et tr\u00c3\u00a8s engag\u00c3\u00a9 dans un processus de formation et de pr\u00c3\u00a9paration au PFEQ<\/em>.
\nCependant, j’ai aussi vu des enseignants n’ayant aucun sens de la planification<\/strong>, ne ma\u00c3\u00aetrisant pas certains principes de base de la gestion de classe<\/strong>, n’ayant aucun regard r\u00c3\u00a9flexif sur leur pratique<\/strong> et n’\u00c3\u00a9tant aucunement engager dans un processus de pr\u00c3\u00a9paration et de formation<\/strong> au PFEQ<\/em>.<\/p>\n

La R\u00c3\u00a9forme<\/em> demande une zone de confort p\u00c3\u00a9dagogique <\/strong>assez grande et une bonne confiance en soi <\/strong>pour pouvoir remettre l’acte d’apprendre entre les mains de l’\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve. Cette zone de confort p\u00c3\u00a9dagogique ne peut se cr\u00c3\u00a9er que par une bonne capacit\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0 planifier<\/strong> (l’enseignement est une improvisation planifi\u00c3\u00a9e) et la confiance en soi ne passe que par de bonnes strat\u00c3\u00a9gies de gestion de classe <\/strong>(pas maintenir les \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves en rang\u00c3\u00a9es d’oignons et garder le silence, mais plut\u00c3\u00b4t cr\u00c3\u00a9er un climat propice \u00c3\u00a0 l’apprentissage).<\/p>\n

Ces deux conditions me semblent \u00c3\u00aatre le minimum du minimum n\u00c3\u00a9cessaire. On ne peut pas faire apprendre si on est incapable de d\u00c3\u00a9gager les intentions dans d\u00e2\u20ac™une action p\u00c3\u00a9dagogique, incapable imaginer une planification et si on est d\u00c3\u00a9muni face aux \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves. C’est d\u00c3\u00a9j\u00c3\u00a0 pas facile dans un enseignement traditionnel. Comment \u00c3\u00a7a va se passer dans un contexte de R\u00c3\u00a9forme? … J’ai bien peur qu’il n’y est pas de changement.<\/p>\n

La situation d\u00c3\u00a9crite plus haute est extr\u00c3\u00aame. Cependant, certains enseignants s’en approchent \u00c3\u00a0 diff\u00c3\u00a9rents niveaux. Comment s’en sortir ?<\/p>\n

Les 4 jours de formation par ann\u00c3\u00a9e seront-ils suffisants ?<\/p>\n<\/div>

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