{"id":26,"date":"2004-11-08T12:40:40","date_gmt":"2004-11-08T16:40:40","guid":{"rendered":"http:\/\/recit.csbe.qc.ca\/etienne\/?p=26"},"modified":"2019-11-24T19:48:25","modified_gmt":"2019-11-25T00:48:25","slug":"les-missions-lcole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/etienne\/2004\/11\/08\/les-missions-lcole\/","title":{"rendered":"Les missions \u00c3\u00a0 l’\u00c3\u00a9cole"},"content":{"rendered":"

La fin de semaine derni\u00c3\u00a8re, j’ai particip\u00c3\u00a9 au congr\u00c3\u00a8s de l’Association des professeurs de sciences du Qu\u00c3\u00a9bec<\/a>. Ce fut un \u00c3\u00a9v\u00c3\u00a9nement tr\u00c3\u00a8s int\u00c3\u00a9ressant, riche en id\u00c3\u00a9es. L’Atelier qui m’a le plus fait r\u00c3\u00a9fl\u00c3\u00a9chir fut celui de Johanne Patry, de la commission scolaire Marguerite Bourgeois. Elle y pr\u00c3\u00a9sentait son exp\u00c3\u00a9rience de l’utilisation des missions spatiales avec les \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves. Elle vit ses missions depuis le d\u00c3\u00a9but des ann\u00c3\u00a9es 90 et en a une grande exp\u00c3\u00a9rience.<\/p>\n

Elle a construit, dans son \u00c3\u00a9cole, un simulateur de navette spatiale. Les \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves doivent pr\u00c3\u00a9parer et vivre une mission \u00c3\u00a0 l’aide de ce simulateur. Les missions ont une dur\u00c3\u00a9e variant d’une heure \u00c3\u00a0 36 heures.
\nC’est vraiment tr\u00c3\u00a8s int\u00c3\u00a9ressant et j’y vois un grand potentiel \u00c3\u00a9ducatif. Ce type de situation semble aussi tr\u00c3\u00a8s appropri\u00c3\u00a9 pour d\u00c3\u00a9velopper des comp\u00c3\u00a9tences de science et de technologie.<\/p>\n

J’assistais \u00c3\u00a0 cette pr\u00c3\u00a9sentation avec un bon confr\u00c3\u00a8re de travail, Marc Doyon<\/a>. Il a aussi tout de suite vue le potentiel de ces situations et nous en sommes \u00c3\u00a0 \u00c3\u00a9laborer un projet dans le m\u00c3\u00aame esprit qui pourrait se vivre \u00c3\u00a0 la polyvalente B\u00c3\u00a9langer.<\/a><\/p>\n

Le contexte: une base lunaire construite dans une ancienne serre ayant servit \u00c3\u00a0 des cours de formation professionnelle, il y a longtemps.
\nMalgr\u00c3\u00a9 son age, cette grande cage de verre \u00c3\u00a0 un aspect futuriste assez impressionnant et a une taille laissant place \u00c3\u00a0 imaginer des escapades lunaires grandioses.<\/p>\n

Marc r\u00c3\u00a9alise d\u00c3\u00a9j\u00c3\u00a0 un projet de conqu\u00c3\u00aate spatiale avec ses \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves de secondaire 1. Un projet durant toute la quatri\u00c3\u00a8me \u00c3\u00a9tape, ou les \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves d\u00c3\u00a9veloppent leurs comp\u00c3\u00a9tences de science et technologie, apprennent des notions de science \u00c3\u00a0 travers un projet technologique (construction d’une fus\u00c3\u00a9e). Ce projet est tr\u00c3\u00a8s appr\u00c3\u00a9ci\u00c3\u00a9 des \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves et a des effets marqu\u00c3\u00a9s sur la motivation et la r\u00c3\u00a9ussite de ces derniers.
\nIl me semble que la mission lunaire en deuxi\u00c3\u00a8me secondaire serait une suite tr\u00c3\u00a8s appropri\u00c3\u00a9e. <\/p>\n


\nCe projet pourrait permettrait de travailler certaine vuln\u00c3\u00a9rabilit\u00c3\u00a9 de l’\u00c3\u00a9cole:<\/p>\n

– L\u00e2\u20ac™impact sur la r\u00c3\u00a9ussite des \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves des absences non justifi\u00c3\u00a9es des \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves et des devoirs
\nnon faits;
\n– Le climat d\u00e2\u20ac™appartenance des \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves et l\u00e2\u20ac™inqui\u00c3\u00a9tude face aux intimidations et aux
\nmenaces;
\n– La participation restreinte des \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves aux activit\u00c3\u00a9s parascolaires;
\n– L\u00e2\u20ac™attrait du march\u00c3\u00a9 du travail dans un march\u00c3\u00a9 o\u00c3\u00b9 on offre plusieurs emplois \u00c3\u00a0 statut
\npr\u00c3\u00a9caire;
\n– L\u00e2\u20ac™absence d\u00e2\u20ac™un organisme de participation des parents (OPP);
\n– La d\u00c3\u00a9croissance scolaire mettant en cause le maintien des activit\u00c3\u00a9s parascolaires, des
\ncours optionnels et des parcours scolaires ;
\n– Les mouvements de personnel.<\/p>\n

Il nous faut faire vite car la CSBE<\/a> a comme intention de d\u00c3\u00a9truire la serre cette ann\u00c3\u00a9e, elle est inutilis\u00c3\u00a9e depuis longtemps et est tr\u00c3\u00a8s dispendieuse \u00c3\u00a0 chauffer. Un dossier \u00c3\u00a0 suivre\u00e2\u20ac\u00a6<\/p>\n<\/div>

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