{"id":24,"date":"2004-10-28T10:02:51","date_gmt":"2004-10-28T14:02:51","guid":{"rendered":"http:\/\/recit.csbe.qc.ca\/etienne\/?p=24"},"modified":"2019-11-24T19:48:28","modified_gmt":"2019-11-25T00:48:28","slug":"intgration-de-tic-en-science-et-technologie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/etienne\/2004\/10\/28\/intgration-de-tic-en-science-et-technologie\/","title":{"rendered":"Int\u00c3\u00a9gration de TIC en science et technologie…"},"content":{"rendered":"

Je me suis amus\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0 examiner l’int\u00c3\u00a9gration des TIC dans les diff\u00c3\u00a9rentes disciplines de ma commission scolaire. J’ai \u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 surpris lorsque j’ai remarqu\u00c3\u00a9 qu’au deuxi\u00c3\u00a8me cycle c’est en math\u00c3\u00a9matiques qu’on int\u00c3\u00a8gre le plus les TIC.<\/p>\n

Il ne s’agit pas d’une int\u00c3\u00a9gration spectaculaire utilisant l’ordinateur, des outils multim\u00c3\u00a9dia et de nombreux p\u00c3\u00a9riph\u00c3\u00a9riques. Il s’agit seulement d’amener l’\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ve \u00c3\u00a0 utiliser sa calculatrice graphique pour r\u00c3\u00a9soudre diff\u00c3\u00a9rentes situations math\u00c3\u00a9matiques. C’est simple, mais presque que tous les enseignantes et enseignants de math\u00c3\u00a9matiques du deuxi\u00c3\u00a8me cycle le font.<\/p>\n

Je me souviens, il y a une dizaine d’ann\u00c3\u00a9es, des r\u00c3\u00a9ticences des enseignantes et enseignants de math\u00c3\u00a9matiques \u00c3\u00a0 utiliser cette technologie. Je me questionne sur les facteurs qui ont amen\u00c3\u00a9 les enseignants \u00c3\u00a0 effectuer ce changement.<\/p>\n

Voici mes hypoth\u00c3\u00a8ses:<\/p>\n

1.\tL’utilisation de la calculatrice graphique est fortement conseill\u00c3\u00a9e voir m\u00c3\u00aame prescrite dans le programme d’\u00c3\u00a9tude de math\u00c3\u00a9matiques.
\n2.\tLa technologie est \u00c3\u00a0 porter de main en quantit\u00c3\u00a9 suffisante.<\/p>\n

Est-il possible d’amener ce changement en science et technologie?<\/p>\n

Je me suis amus\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0 lister les t\u00c3\u00a2ches int\u00c3\u00a9grant le TIC r\u00c3\u00a9alis\u00c3\u00a9es par un scientifique ou un technologue:<\/p>\n

Le scientifique et le technologue utilisent les nTIC dans les contextes suivants :<\/p>\n

Planification et gestion de projet :<\/strong><\/p>\n

Logiciel de gestion de t\u00c3\u00a2ches et d\u00e2\u20ac™agenda \u00c3\u00a9lectronique<\/p>\n

Conceptions graphiques<\/strong><\/p>\n

\tCAO-DAO 2D-3D<\/p>\n

Cueillette, traitement et analyse de donn\u00c3\u00a9es<\/strong><\/p>\n

Sondes et interface
\n\u00c2\u00b7\tCollecte de donn\u00c3\u00a9e (chiffrier, base de donn\u00c3\u00a9es)
\n\u00c2\u00b7\tProgrammation du traitement des donn\u00c3\u00a9es en vue de l\u00e2\u20ac™analyse, (chiffrier, base de donn\u00c3\u00a9es, logiciel statistique, logiciel de traitement math\u00c3\u00a9matique, langage de programmation quelconque)
\n\u00c2\u00b7\tRepr\u00c3\u00a9sentation des donn\u00c3\u00a9es et des donn\u00c3\u00a9es trait\u00c3\u00a9es (chiffrier, base de donn\u00c3\u00a9es, grapheur)
\n\u00c2\u00b7\tMod\u00c3\u00a9lisation<\/p>\n

Automatisation <\/strong><\/p>\n

Simulation<\/strong>
\n\u00c2\u00b7\tLogiciel sp\u00c3\u00a9cialis\u00c3\u00a9 (brigde designer, Edison, Crocodile physique, Crocodile chimie, Les automatismes,)<\/p>\n

Communication du savoir<\/strong><\/p>\n

\u00c2\u00b7\t\u00c3\u2030diteur math\u00c3\u00a9matique
\n\u00c2\u00b7\tTraitement de texte
\n\u00c2\u00b7\tLogiciel de pr\u00c3\u00a9sentation multim\u00c3\u00a9dia (PowerPoint)
\n\u00c2\u00b7\tCourriel
\n\u00c2\u00b7\tPublication web.
\n\u00c2\u00b7\tBase de donn\u00c3\u00a9es en ligne
\n\u00c2\u00b7\tBase de donn\u00c3\u00a9es bibliographiques
\n\u00c2\u00b7\tBiblioth\u00c3\u00a8que virtuelle
\n\u00c2\u00b7\tPublications \u00c3\u00a9lectroniques<\/p>\n

Est-il envisageable de prescrire quelques unes de ces int\u00c3\u00a9grations des TIC dans le programme de science et technologie ou d’applications technologique et scientifique au deuxi\u00c3\u00a8me cycle?
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