{"id":20,"date":"2004-10-25T10:38:03","date_gmt":"2004-10-25T14:38:03","guid":{"rendered":"http:\/\/recit.csbe.qc.ca\/etienne\/?p=20"},"modified":"2019-11-24T19:48:33","modified_gmt":"2019-11-25T00:48:33","slug":"la-motivation-quelques-principes-de-base-transmis-par-rock-chouinard","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/etienne\/2004\/10\/25\/la-motivation-quelques-principes-de-base-transmis-par-rock-chouinard\/","title":{"rendered":"La motivation: quelques principes de base transmis par Rock Chouinard…"},"content":{"rendered":"

Le 22 octobre dernier fut notre deuxi\u00c3\u00a8me journ\u00c3\u00a9e p\u00c3\u00a9dagogique de commission scolaire consacr\u00c3\u00a9e \u00c3\u00a0 la formation des des enseignants et enseignantes au secondaire. Cette fois ci, nous avions un invit\u00c3\u00a9 de marque: monsieur Rock Chouinard.<\/p>\n

Monsieur Chouniard nous a parl\u00c3\u00a9 pendant plus d\u00e2\u20ac™une demi-journ\u00c3\u00a9e de sa grande passion : la motivation scolaire. Ce fut tr\u00c3\u00a8s int\u00c3\u00a9ressant. Il nous a rappel\u00c3\u00a9 que tous les \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves sont motiv\u00c3\u00a9s \u00c3\u00a0 quelque chose. Certains sont motiv\u00c3\u00a9s \u00c3\u00a0 apprendre et \u00c3\u00a0 s’engager. D’autres sont motiv\u00c3\u00a9s \u00c3\u00a0 \u00c3\u00a9viter les effets n\u00c3\u00a9fastes de l’\u00c3\u00a9chec. <\/p>\n

Il nous a entretenu des causes de la chute de la motivation scolaire au cours du parcours scolaire. Il nous a aussi donn\u00c3\u00a9 des pistes d’intervention et de changement de pratiques p\u00c3\u00a9dagogiques tr\u00c3\u00a8s concr\u00c3\u00a8tes. On peut retrouver gratuitement beaucoup d’informations sur le sujet ici<\/a>.<\/p>\n

Je fus tr\u00c3\u00a8s satisfait de la prestation de Rock Chouinard, il semble \u00c3\u00aatre un chercheur universitaire de haut niveau qui a su garder les pieds bien \u00c3\u00a0 terre.<\/p>\n

Ma grande d\u00c3\u00a9ception de la journ\u00c3\u00a9e fut les commentaires de certains enseignants qui ont eu l’impression de perdre leur temps, qui semblaient savoir d\u00c3\u00a9j\u00c3\u00a0 tout \u00c3\u00a7a et qui ne voyaient nullement ce que cette formation pouvait amener comme changement \u00c3\u00a0 leur pratique.<\/p>\n

Je comprends que la t\u00c3\u00a2che d’un enseignant est difficile. Mais avoir une attitude r\u00c3\u00a9flexive sur ces pratiques et amorcer de l\u00c3\u00a9gers changements (qui simplifieront la t\u00c3\u00a2che), il me semble que ce n’est pas si compliqu\u00c3\u00a9 et exigeant.
\nPour moi, enseigner est une s\u00c3\u00a9rie de gestes professionnels qui demande r\u00c3\u00a9flexion, strat\u00c3\u00a9gie et analyse. L’enseignant ne doit pas \u00c3\u00aatre un technicien mais bien un professionnel.
\nLes programmes de formation des ann\u00c3\u00a9es 90 tellement directif et le mat\u00c3\u00a9riel p\u00c3\u00a9dagogique approuv\u00c3\u00a9 d\u00c3\u00a9velopp\u00c3\u00a9 par les maisons d\u00e2\u20ac™\u00c3\u00a9dition ont transform\u00c3\u00a9 la t\u00c3\u00a2che de professionnel-enseignant et t\u00c3\u00a2che de technicien en enseignement. Le retour est maintenant difficile\u00e2\u20ac\u00a6<\/p>\n

Je reviens \u00c3\u00a0 une attitude positive. La majorit\u00c3\u00a9 des enseignantes et des enseignants sont tr\u00c3\u00a8s professionnels. Cette majorit\u00c3\u00a9 finira par faire changer m\u00c3\u00aame les plus r\u00c3\u00a9calcitrants.<\/p>\n<\/div>

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