{"id":195,"date":"2008-05-01T11:36:30","date_gmt":"2008-05-01T18:36:30","guid":{"rendered":"http:\/\/recit.csbe.qc.ca\/etienne\/?p=195"},"modified":"2019-11-24T20:21:33","modified_gmt":"2019-11-25T01:21:33","slug":"lheure-du-bilan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/etienne\/2008\/05\/01\/lheure-du-bilan\/","title":{"rendered":"L&rsquo;heure du bilan&#8230;"},"content":{"rendered":"<div class=\"page-restrict-output\"><p>Le pr\u00c3\u00a9sent travail est le dernier billet concernant la formation FIDEE. Il s&rsquo;agit du bilan, question de faire le point de ce que j&rsquo;ai v\u00c3\u00a9cu et d&rsquo;en arriver \u00c3\u00a0 une d\u00c3\u00a9cision face \u00c3\u00a0 mes d\u00c3\u00a9marches vers la direction d&rsquo;\u00c3\u00a9cole.<\/p>\n<p>Je rappelle les deux missions que je m&rsquo;\u00c3\u00a9tais donn\u00c3\u00a9 lorsque j&rsquo;ai entrepris cette formation. Il s&rsquo;agissait de :<\/p>\n<ul>\n<li>Explorer la profession de directeur d&rsquo;\u00c3\u00a9tablissement<\/li>\n<li>Me situer au regard de cette profession.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le contexte p\u00c3\u00a9dagogique de la formation \u00c3\u00a9tait tout \u00c3\u00a0 fait propice \u00c3\u00a0 la r\u00c3\u00a9alisation de ces deux missions. Les diff\u00c3\u00a9rentes activit\u00c3\u00a9s propos\u00c3\u00a9es permettaient de survoler les nombreuses t\u00c3\u00a2ches d&rsquo;une direction d&rsquo;\u00c3\u00a9cole. Les \u00c3\u00a9tudes de cas, mises en situation et les lectures \u00c3\u00a9taient pertinentes et permettaient la construction d&rsquo;une certaine repr\u00c3\u00a9sentation de ce qui attend une jeune direction d&rsquo;\u00c3\u00a9tablissement.<\/p>\n<p>La dynamique du groupe est un \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a9ment essentiel du programme FIDEE. Les \u00c3\u00a9changes, les discussions, les opinions diff\u00c3\u00a9rentes forcent les remises en question. Ce contexte particulier permet de percevoir la vari\u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 d&rsquo;individus que nous sommes. Elle permet aussi de prendre conscience des exp\u00c3\u00a9riences, toutes aussi diff\u00c3\u00a9rentes, qui nous ont forg\u00c3\u00a9.<\/p>\n<p>Les \u00c3\u00a9changes m&rsquo;ont ramen\u00c3\u00a9 au fait que je ne suis plus un enseignant, mais bien un conseiller p\u00c3\u00a9dagogique. M\u00c3\u00aame si au fond de moi, je me sens encore l&rsquo;\u00c3\u00a2me d&rsquo;un prof, je n&rsquo;en suis plus un. Et c&rsquo;\u00c3\u00a9tait avec la perspective d&rsquo;un conseiller p\u00c3\u00a9dagogique que j&rsquo;ai amorc\u00c3\u00a9 l&rsquo;exploration de la profession de directeur. C&rsquo;est un point de vue tout \u00c3\u00a0 fait diff\u00c3\u00a9rent de celui d&rsquo;un enseignant.<\/p>\n<p>Le stage d&rsquo;observation est sans doute l&rsquo;activit\u00c3\u00a9 la plus authentique de toutes. Elle nous baigne dans la r\u00c3\u00a9alit\u00c3\u00a9 d&rsquo;une direction d&rsquo;\u00c3\u00a9cole. Elle nous permet d&rsquo;observer des fonctions de travail r\u00c3\u00a9elles relatives \u00c3\u00a0 ce poste. Elle d\u00c3\u00a9veloppe, dans une certaine mesure, une compr\u00c3\u00a9hension de certaines nuances des t\u00c3\u00a2ches de direction qui serait tr\u00c3\u00a8s ardue \u00c3\u00a0 expliquer.<\/p>\n<p>Le stage a cependant des limites. L&rsquo;observation n&rsquo;est pas l&rsquo;action. L&rsquo;exp\u00c3\u00a9rimentation ne peut pas \u00c3\u00aatre remplac\u00c3\u00a9e. C&rsquo;est pour cette raison qu&rsquo;il peut \u00c3\u00aatre int\u00c3\u00a9ressant d&rsquo;accepter un poste de direction par int\u00c3\u00a9rim.<\/p>\n<p>Le stage est cependant l&rsquo;activit\u00c3\u00a9 qui m&rsquo;a procur\u00c3\u00a9 le plus profond inconfort. Quoique je sache que mon h\u00c3\u00b4te \u00c3\u00a9tait tout \u00c3\u00a0 fait \u00c3\u00a0 l&rsquo;aise \u00c3\u00a0 se faire observer, j&rsquo;avais l&rsquo;impression de jouer les voyageurs.<\/p>\n<p>\u00c3\u2030tant une personne d&rsquo;action, la position d&rsquo;observateur passif prenant des notes, m&rsquo;a laiss\u00c3\u00a9 un arri\u00c3\u00a8re-go\u00c3\u00bbt difficile d\u00c3\u00a9crire : une esp\u00c3\u00a8ce de sentiment d&rsquo;inefficacit\u00c3\u00a9 ; de perte d&rsquo;un temps pr\u00c3\u00a9cieux n\u00c3\u00a9cessaire \u00c3\u00a0 mes fonctions habituelles. Il ne faut pas croire ici que je remette en question la pertinence du stage. Je veux simplement exprimer le sentiment personnel ressenti lors de cette activit\u00c3\u00a9.<\/p>\n<p>Le journal de bord et le portfolio sont les activit\u00c3\u00a9s qui m&rsquo;ont procur\u00c3\u00a9 le plus grand plaisir. Ils permettent de consigner des traces pertinentes et d&rsquo;amorcer le transfert des comp\u00c3\u00a9tences acquises vers celles qui seront n\u00c3\u00a9cessaires dans la fonction de directeur d&rsquo;\u00c3\u00a9cole. C&rsquo;est un exercice difficile qui semble sans fin mais qui am\u00c3\u00a8ne une r\u00c3\u00a9flexion d&rsquo;une grande profondeur.<\/p>\n<p><strong>Au quotidien&#8230;<\/strong><\/p>\n<p>Apr\u00c3\u00a8s avoir v\u00c3\u00a9cu toutes ces activit\u00c3\u00a9s, j&rsquo;en retire un b\u00c3\u00a9n\u00c3\u00a9fice certain. J&rsquo;ai une meilleure compr\u00c3\u00a9hension du travail d&rsquo;un directeur, ce qui me permet de mieux me pr\u00c3\u00a9parer \u00c3\u00a0 intervenir aupr\u00c3\u00a8s des directions. Les quelques notions de management abord\u00c3\u00a9es me permettent de mieux coordonner les diff\u00c3\u00a9rents travaux de production de cours en ligne. Les diff\u00c3\u00a9rentes informations apprises concernant les encadrements l\u00c3\u00a9gaux me permettent de planifier la formation pour le programme <em>Exploration de la formation professionnelle<\/em> dans un plus grand respect des r\u00c3\u00b4les de chacun.<\/p>\n<p>La plus grande le\u00c3\u00a7on \u00c3\u00a0 tirer du cours FIDEE est :<\/p>\n<p>\u00c2\u00ab tout n&rsquo;est que relations \u00c2\u00bb.<\/p>\n<p>Et c&rsquo;est dans cet esprit que je poursuis mon parcours. Le contact avec les autres est souvent la clef d&rsquo;un projet r\u00c3\u00a9ussi ou \u00c3\u00a9chou\u00c3\u00a9. Je d\u00c3\u00a9ploie donc de grands efforts pour cr\u00c3\u00a9er et maintenir les relations.<\/p>\n<p><strong>La d\u00c3\u00a9cision<\/strong><\/p>\n<p>\u00c3\u20ac la fin de ce parcours il est temps de d\u00c3\u00a9cider si je poursuis ma d\u00c3\u00a9marche vers la fonction de directeur. C&rsquo;est une d\u00c3\u00a9cision difficile \u00c3\u00a0 prendre. \u00c3\u20ac travers les diff\u00c3\u00a9rentes d&rsquo;exploration, je me suis reconnu de nombreuses qualit\u00c3\u00a9s d&rsquo;un directeur. Je me suis aussi trouv\u00c3\u00a9 de grandes lacunes.<\/p>\n<p>\u00c3\u20ac travers la d\u00c3\u00a9marche FIDEE, j&rsquo;ai aussi red\u00c3\u00a9couvert le travail que je fais pr\u00c3\u00a9sentement et que j&rsquo;appr\u00c3\u00a9cie grandement. Ce travail qui me permet de servir l&rsquo;ensemble des petits Qu\u00c3\u00a9b\u00c3\u00a9cois, qui me permet d&rsquo;innover sans cesse, qui me permet de c\u00c3\u00b4toyer des gens d&rsquo;\u00c3\u00a9ducation des grandes qualit\u00c3\u00a9s et qui me donne le sentiment d&rsquo;\u00c3\u00aatre unique. (Cela est un peu pr\u00c3\u00a9tentieux, mais nous ne sommes tout de m\u00c3\u00aame pas nombreux \u00c3\u00a0 concevoir la formation en ligne pour enseignants&#8230;) Je ne crois pas que pr\u00c3\u00a9sentement l&#8217;emploi de directeur d&rsquo;\u00c3\u00a9tablissement puisse me procurer une satisfaction comparable.<\/p>\n<p>La fonction que j&rsquo;occupe aujourd&rsquo;hui est cependant tr\u00c3\u00a8s loin de la r\u00c3\u00a9alit\u00c3\u00a9 du terrain, du contact avec les \u00c3\u00a9l\u00c3\u00a8ves au quotidien, du sentiment d&rsquo;avoir pu faire la diff\u00c3\u00a9rence pour un enfant. C&rsquo;est pour cette raison que je repousse dans le temps la poursuite de ma d\u00c3\u00a9marche vers la direction d&rsquo;\u00c3\u00a9tablissement sans toutefois l&rsquo;abandonner.<\/p>\n<p>Lorsque j&rsquo;aurai termin\u00c3\u00a9 mes travaux au MELS, que je ne baignerai plus dans de nombreux projets sp\u00c3\u00a9ciaux, je ne crois pas que la fonction de conseiller p\u00c3\u00a9dagogique sera suffisante. J&rsquo;aurai besoin de nouveaux d\u00c3\u00a9fis et d&rsquo;avoir le sentiment d&rsquo;une influence r\u00c3\u00a9elle sur le changement. \u00c3\u20ac ce moment, je serai pr\u00c3\u00aat pour la direction d&rsquo;\u00c3\u00a9tablissement.<\/p>\n<\/div><div class=\"al2fb_like_button\"><div id=\"fb-root\"><\/div><script type=\"text\/javascript\">\n(function(d, s, id) {\n  var js, fjs = d.getElementsByTagName(s)[0];\n  if (d.getElementById(id)) return;\n  js = d.createElement(s); js.id = id;\n  js.src = \"\/\/connect.facebook.net\/fr_FR\/all.js#xfbml=1&appId=148229171995028\";\n  fjs.parentNode.insertBefore(js, fjs);\n}(document, \"script\", \"facebook-jssdk\"));\n<\/script>\n<fb:like href=\"https:\/\/se.csbe.qc.ca\/etienne\/2008\/05\/01\/lheure-du-bilan\/\" layout=\"button_count\" show_faces=\"true\" share=\"false\" width=\"450\" action=\"like\" font=\"tahoma\" colorscheme=\"light\" ref=\"AL2FB\"><\/fb:like><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"page-restrict-output\"><p>Le pr\u00c3\u00a9sent travail est le dernier billet concernant la formation FIDEE. 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