Écriture

1er cycle_trousse_voc_tchin_le

(Thème: les voitures, festival « St-Cyprien Toasté ». Inclut également une SAÉ de mathématique)

2e cycle_trousse_voc_legendes

(Thème: les légendes. En lien avec les livres de la série « Julie » de l’auteure Martine Latulippe)

2e cycle_trousse_voitures

(Thème: les voitures, festival « St-Cyprien Toasté ». Inclut également une SAÉ de mathématique (une situation de compétence 1: Résoudre et des situations de ocmpétence 2: Raisonner))

3e cycle_trousse_vocabulaire_entites

(Thème: les entités. En lien avec le roman « Esprits de famille » de l’auteur Jocelyn Boisvert)

  • PRÉPARATION À LA FORMATION

1. Votre document papier de la liste orthographique ou  liste en format PDF  ICI

2. Votre progression des apprentissages  ( français) ou la version sur le site du MELS http://www1.mels.gouv.qc.ca/progressionPrimaire/

3. Interface Web ICI

En attendant le début de la formation, vous pouvez écouter ceci  ou cela  ( Bon, ok, je vous explique dans quelques minutes….).

Documents à imprimer pour la formation ( mode livret 11×17 suggéré) :  Visite guidée A        Visite guidée B

  • Liste orthographique

En suivant ce lien, vous pourrez atteindre la liste orthographie sur le site Internet  du MELS.

Liste en format PDF imprimable ICI

Interface Web ICI

  • Références utiles données lors de la formation du mois de mai 2014

Rectifications de l’orthographe : http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?Th=1&th_id=173 http://www.orthographe-recommandee.info/ ou http://www.nouvelleorthographe.info/

Livres ouverts MELS: http://www.livresouverts.qc.ca/

Entrevue avec Jaffre sur les enjeux de l’apprentissage de l’orthographe : http://www.langages.crdp.ac-creteil.fr/rubriques/pdf/contributions_reflexion/dictee.pdf

Progression des apprentissages : http://www1.mels.gouv.qc.ca/progressionPrimaire/

OUZOULIAS, André (2009). « La mémorisation de l’orthographe lexicale, un enjeu décisif », Cahiers pédagogiques, no 474, p. 24-26 [PDF]. http://www.ien-taverny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/Cahierspeda-474-juin2009.pdf

Zoom sur l’expertise pédagogique : http://zoom.animare.org/zoom

Trousse d’intervention appuyée par la recherche Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation : http://foundationsforliteracy.cllrnet.ca/pdf/ReadWriteKit_FR09.pdf

Ressources pédagogiques en ligne : http://atelier.on.ca

Document Je lis, nous lisons, tu lis… CSBE, mai 2010, BV:\SE\Primaire\Francais\Écrire\ Documents de travail

Formation Enseigner l’orthographe et le vocabulaire, CSBE, Julie Potvin, Louise Vigneault

Scénarios pour mieux écrire les mots, Chenelière éducation

Document Répertoire de ressources pour enseigner l’orthographe d’usage de la 1re à la 6e année, CSBE, mai 2014

Projet RD de la CSBE: Jouons avec les mots , à venir…

  • Activités

LO p. 128 : Révision des mots

LO p. 154-160: Adverbes en MENT avril 2014

Documents joints

Vous trouverez ici la majorité des liens et références partagés lors de la formation donnée le 18 octobre 2013.

1001 façons d’enseigner le vocabulaire

Trousse d’activités sur les dictionnaires

Des listes de vocabulaire au dictionnaire ( Orphélie Tremblay, Université de Montréal)

Pascale Lefrançois  Vingt-et-un an après sa victoire aux Championnats mondiaux d’orthographe, Pascale Lefrançois est encore associée à la dictée de Bernard Pivot. Elle est aujourd’hui vice-doyenne à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal.

Liste du matériel didactique approuvé par le MELS 2013-2014   et les dictionnaires

Guide des jeux de société pour apprendre, ( 20$) Anick Pelletier

La lecture, apprentissage et difficulté ( 60$)  Jocelyne Giasson

L’enseignement du vocabulaire selon Anita Archer ( vidéo)

Le jeu BuzzWord ( Application iPad  )

Expressions imagées de la langue française

 

Tout bien réfléchi est un outil présenté dans l’environnement NoteBook (TNI).  Il est fort utile pour construire les connaissances grammaticales et faire de l’analyse en classe.

Vidéo:  9 minutes, expérience en classe de 3e cycle.

Documents joints

Voici quelques activités d’enseignement-apprentissage de l’orthographe pour le 2e et le 3e cycle du primaire. 

Activité méli-mélo_autonomes Activité_pratique_dictée du jour Cache-écris-verifie Devoir La dictée coopérative

lex1lex2lex3

Description

Suite à une formation en grammaire actuelle (grammaire nouvelle), l’équipe d’enseignantes de l’école Sts-Anges a voulu créer un lexique grammatical dans lequel les élèves pourraient garder des traces de leurs apprentissages suite à un enseignement explicite et complet d’un concept grammatical. Une version du lexique a été élaborée pour chacun des cycles en respectant les connaissances grammaticales de la Progression des apprentissages en français (PAF). Tout au long de l’année scolaire 2010-2011, les enseignantes participantes ont utilisé cet outil afin de parfaire sa présentation et son contenu. Au mois de juin dernier, elles ont fait le bilan et les ajustements nécessaires pour en faire une version finale afin que le Lexique grammatical soit accessible aux enseignants de la commission scolaire de la Beauce-Etchemin.

 

Pour mieux orienter les enseignants dans l’utilisation du Lexique grammatical, il existe une version complétée à partir des connaissances grammaticales de la Progression des apprentissages en français (PAF). Avertissement : Ce n’est pas un corrigé mais plutôt un document de référence pour mieux accompagner et guider les élèves dans leur construction des savoirs en grammaire.

 

Le Lexique grammatical est développé de façon à contenir ce qui a été vu au cycle précédent et s’ajoute ce qui doit être vu dans le cycle en cours. Il est important de préciser que les élèves complètent leur lexique grammatical tout au long des deux années du cycle. Donc, il faut prévoir le transfert du document au niveau supérieur du cycle.

Objectifs

– Aide les élèves à consigner et à garder des traces de leurs apprentissages suite à un enseignement explicite et complet d’un concept grammatical.

– Aide à la mise en place d’un code de correction en écriture qui serait utilisé dans la classe ou dans l’école.

– Permet d’utiliser un même outil de consignation en grammaire tout au long du primaire.

– Complète très bien le matériel didactique de classe ou les outils L’école des mots et Tout bien réfléchi! développés par la CSBE.

Accessibilité

Le Lexique grammatical sera disponible lors de la formation Grammaire 2 ou à la suite de la formation Grammaire 1 pour les enseignants qui voudraient commencer à l’exploiter en classe. Il peut aussi être présenté lors d’un accompagnement d’une équipe-école qui voudrait en faire un outil commun pour tous les enseignants. Aussi, les enseignants qui aimeraient l’utiliser pourront communiquer avec un des conseillers pédagogiques d’ici à ce que cet outil soit déposé sur le Bureau Virtuel dans Accès direct.


Expérience dans une classe de 3e cycle: ICI    ( 9 minutes)

Pour retrouver le fichier Notebook dans le Bureau Virtuel:CheminToutBienReflechiBV


Description

Tout bien réfléchi! est un outil permettant de développer la réflexion grammaticale. En lien avec la Progression des apprentissages (PAF), il offre la possibilité de construire un référentiel collectif avec les élèves. Ce référentiel, créé pour les Tableaux Numériques Interactifs (TNI), peut être un très bon complément à votre matériel didactique utilisé en classe ou à L’école des mots et au Lexique grammatical développés par la CSBE. L’utilisation de Tout bien réfléchi! permet aux élèves d’acquérir et de consolider leurs connaissances grammaticales associées au développement de la compétence à écrire.

À qui s’adresse-t-il? Tous les élèves du primaire sont ciblés car cet outil contient trois sections, une pour chaque cycle du primaire. De plus, il y a une partie s’adressant uniquement aux enseignants. Dans cette partie, il est proposé des exemples de phrases à utiliser avec les élèves et le choix de celles-ci s’appuient sur le contenue grammatical de la Progression des apprentissages en français (PAF). Pourquoi l’utiliser? Il s’adapte facilement aux besoins des utilisateurs. Ex. : La couleur des icônes peut être modifiée pour mieux s’harmoniser avec le code de correction de chaque école. En plus, il est simple à utiliser et possède une navigation conviviale.

Objectifs

Tout bien réfléchi!  sert de support technique et de mémoire collective lors d’une réflexion grammaticale, d’observations d’une régularité de la langue et lors d’une leçon d’enseignement explicite d’un concept grammatical. De plus, il contribue au développement de l’utilisation des Pistes pour l’appropriation des connaissances suggérées dans la Progression des apprentissages en français (PAF).

Disponibilité

Tout bien réfléchi! sera disponible en version pour les Tableaux Numériques Interactifs (TNI) lors de la formation Grammaire 2 ou à la suite de la formation Grammaire 1 pour les enseignants qui voudraient commencer à l’exploiter en classe. Il peut aussi y avoir une présentation lors d’un accompagnement d’une équipe-école qui voudrait en faire un outil commun pour tous les enseignants. Aussi, les enseignants qui aimeraient l’utiliser pourront communiquer avec un des conseillers pédagogiques d’ici à ce que cet outil soit déposé sur le Bureau Virtuel dans Accès direct.

Tout bien réfléchi! peut également permettre l’activation des connaissances antérieures. En effet, la sauvegarde du document en cours d’année peut permettre de revenir sur un concept déjà vu en classe et de suivre une cohorte d’élèves lors de son passage à un niveau supérieur.

 

 

Documents joints